¨O Modelo dos Modelos¨- Ítalo Calvino.

O texto de Ítalo Calvino -¨¨ O modelo dos Modelos¨,nos faz refletir que não há modelos homogêneos e/ou padronizados que se adequam ao ser humano.
Ao longo do curso de Atendimento Educacional Especializado -AEE discutimos exaustivamente essas questões, onde cada aluno é ímpar em suas necessidades e habilidades.
Um dos papéis do Professor do Atendimento Educacional Especializado é contribuir na desconstrução e quebra de paradigmas a respeito da aprendizagem do aluno com deficiência.
Elaboramos vários Planos  de AEE, de acordo com as necessidades de cada aluno e corroboramos que cada plano é único e se adapta para aquele aluno ,não sendo portanto indicado para outro.
O Professor do AEE deve deve realizar junto com  a Equipe Escolar estudo de caso através da apresentação;esclarecimento; identificação da natureza; resolução do problema para depois efetivar a elaboração do plano de atendimento e necessidades do aluno.
O plano individual considera a pessoa (aluno), antes da deficiência ,buscando eliminar barreiras que interferem no seu processo de aprender.Busca também organizar e disponibilizar recursos e serviços pedagógicos e de acessibilidade para o atendimento ás necessidades educacionais específicas.
A construção e/ou elaboração deste ocorre através de parcerias intersetoriais; família; com o professor da sala de aula regular etc...,ou seja, nunca isolado.
Para a aprendizagem dos alunos com deficiência se faz necessário flexibilização e não existe receita ¨pronta¨ou modelo padrão.          

Recursos e estratégias em baixa tecnologia para aluno com TGD em seu desenvolvimento

1.Título da Atividade: Pranchas de Comunicação

2. Público a que se destina: Aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

3. Idade: para alunos que estão chegando na Escola

4. Local de utilização: sala de aula e  AEE

Sim e Não

Higiene Pessoal

5. A Comunicação Humana é uma das práticas culturais mais significantes e fundamentais dos seres humanos , assim quando seres humanos interagem em um processo de comunicação,envolvem-se ativamente na construção de significados e sentidos (Tomasello 2003).

Percebe-se que nos casos de TEA há falhas na interação nos sujeitos, causando déficits de comunicação, com isso a importância do uso das pranchas de comunicação , como uma tecnologia que promove a inclusão.

Para os alunos com TEA que estão ingressando na Escola se faz necessário o acolhimento e a comunicação, para que possa ser repassado ao aluno o cotidiano escolar; entender suas necessidades; inclusão dele num meio social mais amplo e desconhecido,etc....Para tal as pranchas de comunicação são recursos visuais de apoio que deve ser usado desde o início, se a criança não tem o habito anterior de utilizá-las. 

Pode-se iniciar com as pranchas de  Sim ou Não, necessidades de higiene pessoal , lugares da Escola, sequencia da rotina escolar,etc...conforme o aluno adquira a habilidade de utilizar-se dos símbolos e representações,vai sendo ampliada .

O uso das pranchas  deve ser socializado para a classe(turma) que a usará como forma de comunicação, bem como com todas as pessoas que interagem com o aluno .

6. Intervenções do professor do AEE: O Professor deverá auxiliar na construção das pranchas, em parceria com o professor da sala de aula, conforme a necessidade do aluno; auxiliar na explicação para o professor e alunos  das sala como utilizar esse recurso; auxiliar o aluno com TEA na utilização das pranchas;auxiliar a família no uso do recurso;bem como   avaliar o desenvolvimento do aluno .

Fonte: www.portalassistiva.com.br