sexta-feira, 6 de dezembro de 2013

Audiodescrição



A Audiodescrição é um execício de respeito ,de ética e só mesmo de qualidade quando compartilhada.É um treino pessoal que exige estudo e dedicação no que diz respeito às  inferências e interpretações.É um movimento intenso de busca,de alternativas ¨em palavras¨que garantam o entendimento sem super ou subestimar a capacidade de entendimento e  história de vida do outro.Manter-se dentro do que o autor propõe,dentro de sua linguagem e dos fatos é um grande desafio, complexo e fascinante. (Rosângela Barqueiro - LARAMARA).

Livia Motta, diz que a audiodescrição é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais, gravados ou ao vivo ,como peças de teatro,programas de TV, musicais, nas aulas etc..por meio de informação sonora. 

  
O filme ¨As Curvas de Niemeyer¨-audiodescrição mostra algumas das obras do arquiteto brasileiro -Oscar Ribeiro de Almeida Niemeyer Soares, considerado uma das figuras chaves no desenvolvimento da arquitetura moderna .
Realizado pelo Projeto Animação em parceria com 150 alunos da rede Municipal de Vitória/Espírito Santo.
O museu de Arte Contemporânea  de Niterói /RJ projetado por Niemeyer ,em estilo futurista,se transforma em uma nave do tempo,onde o arquiteto e a menia Estela,caracterizados em massa de modelar, vão à alguns prédios idealizados pelo arquiteto em várias cidades do país e do mundo, mostrando seu estilo inconfundível nas construções em concreto armado.

Niemeyer disse ¨Não é o ângulo reto que me atrai ,nem a linha reta, dura,inflexível, criada pelo homem.O que ma atrai é a curva leve e sensual, a curva que encontro  nas montanhas do meu país,no curso sinuoso dos seus rios,nas ondas do mar, no corpo da mulher preferida.De curvas é feito todo o universo, o universo curvo de Einstein ¨.   
Ao assistir o filme o fiz de olhos fechados ,fazendo da audição o sentido para entendimento do mesmo.Acredito  que esta atividade pode ser feita com qualquer aluno,  será inesquecível .
Através do filme podem ser trabalhados com os alunos: a importância dos sentidos; cidades e suas capitais;países; formas geométricas; a vida de Niemeyer; profissões; cores; construção da nossa capital -Brasilia; Estados do Brasil; o que são museus; festas folclóricas- como o carnaval; letras; curvo e convexo;fundo do mar; animais marinhos; as datas das construções de Niemeyer e sua correlação com o  momento politico do nosso país; realizar jogos e quebra-cabeça etc....   

O site www.filmesquevoam.com.br apresenta outras histórias em audiodescrição ,bem como em Libras.   

  

sexta-feira, 25 de outubro de 2013

Fazenda RIVED

É um Recurso Tecnológico , desenvolvido para a Educação Infantil, que tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento e aplicação prática dos conceitos de agrupamento,quantificação,ordenação numérica e contagem.
Tem sua  interface modelada sob a metáfora de uma Fazenda.Na tela de abertura ,visualizam-se ambientes da fazenda -silo-casa-celeiro- pomar-mangueira-curral,onde para cada um desses cenários está associada uma atividade que busca desenvolver habilidade para a construção do número e de suas relações:
AGRUPAMENTO,CORRESPONDÊNCIA BIUNÍVOCA e ORDENAÇÃO: agrupar animais e relacionar a quantidade de cada conjunto `a representação numérica.
ORDENAÇÃO: colocação em ordem crescente de números de acordo com a quantidade de frutas em cada cesto.
CORRESPONDÊNCIA BIUNÍVOCA E ORDENAÇÃO: relacionar a quantidade de cada conjunto de animais com sua representação numérica.
CORRESPONDÊNCIA NUMÉRICA: número de  pintinhos a serem encontrados e qual ao número de ovos quebrados.
CORRESPONDÊNCIA NUMÉRICA: relacionar o tamanho da árvore ao da escada ,tendo como critério a quantidade de frutas de cada planta.
JOGO DA MEMÓRIA: animais e seus filhotes escondidos debaixo dos montes de feno devem ser encontrados.
COMPARAÇÃO e ASSOCIAÇÃO: relacionar a quantidade de vacas que entrou no celeiro com a que saiu.

A   Fazenda RIVED é visualmente atraente ,interativo e de fácil utilização para o usuário, apresentado na versão dowload e on-line. Inicia com uma apresentação sonora do fazendeiro informando que há muito trabalho para ser realizado na fazenda. Essa ¨fala¨ do fazendeiro também é descrita de forma textual. Ao passar o mouse ou pelo teclado o aluno terá acesso as atividades propostas pelo aplicativo.    
As atividades são desenvolvidas de forma lúdica, levando a construção do número e permitindo ao professor associar ás estruturas lógicas como classificação,ordenação,inclusão de classes, conservação e   relação de conjuntos.
O Jogos são fundamentais para a criação de situações-problema ,de forma lúdica, onde o aluno possa desenvolver linguagem, criatividade, memória etc...
A fazenda RIVED ,quando o aluno não acerta a resposta , o jogo aponta (fala) a busca da solução do problema ,levando o aluno a pensar na elaboração da resposta correta.As atividades desenvolvidas buscam dar sentido à   aprendizagem ,bem como transferência desta em outros contextos, o que é  importante na construção de conhecimento do alunos com deficiência Intelectual, segundo Figueiredo,Poulin e Gomes.
Nas atividades pode-se ter o Professor do AEE como mediador do aluno,bem como verificar as fragilidades  e entender os processos de aprendizagem  para futuras intervenções  de superação das dificuldades do aluno.  ( Gomes, Poulin e Figueiredo).
O Jogo trabalha  com os mecanismos de aprendizagem  relacionados a memória, atenção, transferência de aprendizagem ,metacognição e motivação, processos importantes na aquisição de conhecimento,segundo Figueiredo e outros.
      
    

sexta-feira, 18 de outubro de 2013

Softwares Educacionais- auxiliam a construção de aprendizagens para alunos com Deficiência Intelectual

 Dentre as diversas ferramentas que auxiliam os educandos no processo de aprendizagem tem-se o computador,sendo os softwares  programas.
O computador, representando as ferramentas da informática e o softwares educativo, usados na educação, torna-se cada vez mais um amplificador de potencialidades na capacitação e aperfeiçoamento de alunos .
Nos softwares educacionais predominam atividades experimentais em que o programa produz um ambiente com situações variadas para que o aluno explore e construa conhecimentos.
Das inúmeras possibilidades de recursos e de apoio que se apresentam no cenário educativo contemporâneo, o saber e a materialidade das tecnologias tem possibilitado a construção de interfaces para promover e impulsionar o desenvolvimento sociocognitivo dos alunos.No entanto, recursos computacionais, por si só, não desempenham funções esperadas se  não forem mediadas por professores .
Segundo Hogetop e Santarosa ¨O contato e uso das ferramentas informáticas para alguma pessoas pode ser opcional e casual, para outras, necessário, mas para outras ainda, é imprescindível, abrindo-lhe portas,ou talvez apenas janelas ,para um convívio mais respeitoso e satisfatório com seus semelhantes ¨.
O Núcleo de Educação Corporativa da Universidade Estadual Paulista (UNESP) criou a ¨FAZENDA  RIVED¨, um recurso tecnológico, que tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento e a aplicação prática dos conceitos de agrupamentos,quantificação, ordenação numérica e contagem para a Educação Infantil.


  

Exemplo de uma das ATIVIDADES 



No cenário existem quatro árvores de diferentes tamanhos e escadas com a altura certa
para cada árvore. No início, as escadas estarão dispostas de forma aleatória nas árvores
e o fazendeiro diz:
Seu Zé: Para alcançar as frutas é necessário escolher a escada correta para
cada árvore.
O aluno então deverá colocá-las nas respectivas árvores. Quando se arrasta uma escada
da árvore a para a árvore b,as escadas trocam de posição.
Mostramos aqui uma forma diferente de corresponder e estamos relacionando os objetos
com características comuns.

O objetivo principal é promover a aprendizagem significativa e contextualização às crianças ¨Um Dia na Fazenda¨,onde os alunos podem perceber a importância da contagem em alguns problemas básicos.Os problemas apresentados podem ser relacionados a diversos outros contextos dos alunos, procurando auxiliá-los a generalizar o conceito aprendido.  

http://www.mec.prudente.unesp.br/NEC/RIVED/objetos.php.
   

quarta-feira, 2 de outubro de 2013

Venha participar do IX Encontro de Educação Inclusiva e VI Mostra de Talentos.

Vamos trocar experiências sobre o Atendimento do aluno com deficiência numa perspectiva inclusiva e prestigiar os seus talentos.

domingo, 29 de setembro de 2013

XIII Mostra Especial de Arte

Vocês estão todos convidados......prestigiem
A cada ano novos trabalhos de qualidade, com um único objetivo ¨mostrar as habilidades de pessoas¨.



quinta-feira, 5 de setembro de 2013

Tecnologia Assistiva para Limitação de Comunicação -Pranchas de Comunicação Alternativa -PECS
(http://pecsemportugues.blogspot.com.br)



As pranchas de Comunicação Alternativa são utilizadas para pessoas com dificuldade de comunicação ,são símbolos de fácil interpretação que representam mensagens.A prancha de comunicação apresenta uma vantagem de expor vários símbolos ao mesmo tempo;pode ser feita de vários tamanhos e materiais.
Cada aluno pode ter a sua prancha personalizada,onde a comunicação pode ocorrer de várias formas: olhando, apontando, fazendo gestos, emitindo sons ou respondendo de forma afirmativa ou negativa.
Os cartões podem ser organizados em várias formas: fichários; em cima da mesa; fixado no avental; pastas; porta documentos;porta cartões .... .Na sala de aula  podem ser utilizados na rotina escolar com a turma; em oficinas com tópicos com interesse dos alunos ou ampliados para utilização de alunos com baixa visão.
As pranchas podem ser usadas também em álbuns de fotografia, nas agendas, calendários, imãs de geladeira,construção de livros ou outros acessórios.
Jonhson sugere que as PECS sejam divididas em categorias com cores diferentes.
É necessário que todos os envolvidos com o aluno, que utilizará as pranchas (escola -saúde-família)tenham conhecimento , bem como é recomendado a discussão sobre o fechamento do recurso de comunicação e estratégias adequadas   para sua utilização.



A Assistente Técnica Pedagógica está mostrando pranchas  de comunicação alternativa, elaborado para  um aluno,em  reunião de HTPC para professores.

sexta-feira, 26 de julho de 2013

Papel do Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)


O papel do Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é complementar/suplementar a formação do aluno com deficiência no que tange a  conhecimentos e recursos específicos que eliminam as barreiras as quais impedem ou limitam sua participação com autonomia e independência nas turmas comuns do Ensino Regular.
O Professor do AEE e do Ensino regular precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados; ou seja, deve ser articulada com as atividades desenvolvidas pelos professores de forma interdisciplinar e colaborativa.
A articulação do Professor da Educação Especial, com a Escola,  deve ocorrer na elaboração conjunta de planos de trabalho na Construção do PPP (Projeto Político Pedagógico); no desenvolvimento em parceria de recursos e materiais didáticos para o atendimento do aluno em sala de aula e o acompanhamento conjunto do recursos utilizados e o progresso do aluno no processo de aprendizagem; discussão dos planos do AEE com a Equipe Escolar; estudo e identificação do motivo de encaminhamento para a SRM.
O estudo de caso é de extrema importância para o professor do AEE, pois contribui no planejamento, organização, execução no trabalho a ser desenvolvido na SRM, porém este não pode deixar de ser articulado com as propostas da escola comum. 
Através do estudo de caso e conhecimento do aluno é que o professor do AEE elaborará um Plano de Atendimento para o aluno, considerando suas peculiaridades, história de vida, individualidade, desejos e diferenças. Cada aluno terá um plano de ação onde resultam das escolhas quanto aos recursos, equipamentos, apoios e  duração de atendimento mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social, de acordo  com suas capacidades. 
Para a realização do Plano do AEE são importantes também as parcerias e ações conjuntas com a Saúde, Esporte,Serviço Social etc...., bem como com as famílias para que  haja compromisso e cooperação com todos os envolvidos no atendimento ao aluno com deficiência.
      

quarta-feira, 10 de julho de 2013

Site com Atividades Interativas



Site do Assistente Técnico Pedagógico (ATP) Márcio M. Félix.

Site com diversas atividades online, de todas as disciplinas do ensino fundamental I e II.

Clique aqui para acessar



Audio-livro : Zabelinha -Histórias que vovó contava -autor Anguair Gomes dos Santos

Uma das histórias de Anguair,  que sempre acreditou na  diversidade.
Contato do autor: zabelinhahistoriasquevovocontava@yahoo.com.br
Clique aqui para acessar

sexta-feira, 24 de maio de 2013

Vídeos sobre a Internet

Os vídeos mostram a evolução na construção da aquisição dos conhecimentos, desafios de cada tempo,e principalmente ,como nós professores, precisamos estar cada vez mais atualizados para auxiliar nossos alunos.
As tecnologias tem contribuído muito, aliás em grande velocidade, e muitas vezes não conseguimos acompanhar.
Assistam os vídeos:   Help Desk na Idade Média 

WEB 2.0
Http://www.youtube.com/watch?v=x4n90pO-KRK.


Politica Nacional de Educação Especial,na perspectiva da Educação Inclusiva

O movimento mundial pela Inclusão é uma ação politica cultural,social e pedagógica desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos ,aprendendo e participando ,sem nenhum tipo de discriminação.A Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos,que conjuga igualdade e diferença  como valores indissociáveis,e avança em relação `a idéia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da Escola.
A Legislação quanto ao acesso da Pessoa com Deficiência na Escola está posta, agora precisamos contribuir no sucesso e permanência .
 
Acessem:  portal.mec.gov.br/arquivos/.../politicaeducespecial.pdf‎

segunda-feira, 13 de maio de 2013

Deficiente Visual - uma lição de vida para refletir

A  Assistente Técnica Pedagógica da Secretaria de Educação de Praia Grande/SP, responsável pelo acompanhamento dos   alunos com Deficiência Visual/Visão subnormal,Luzia Rachid, que também é Deficiente Visual, fala da sua atividade de lazer o Stand UP.
Assista o video.....uma profissional maravilhosa e uma mulher guerreira.

http://www.youtube.com/watch?v=QO6zq4fgJzM&list=UUqz0hGb7o4ZFhxvEoHH47IQ&index=52





Atividades diferenciadas

A Assistente Técnica Pedagógica Valéria Carboni, que dá suporte e aporte aos professores que possuem alunos com Deficiência da Secretaria de Educação de Praia Grande/SP, criou um blog com atividades diferenciadas para alunos com e sem deficiência. Visitem...
pedagogavaleria.wordpress.com

quinta-feira, 25 de abril de 2013

Ensino de LIBRAS


Profª Interlocutora de Libras ensinando a Língua Brasileira de Sinais para  alunos com e sem Deficiência na Sala de aula .

VIII Encontro de Educação Inclusiva e V de Mostra de Talentos

Educação Inclusiva realiza VIII  Encontro e V Mostra de Talentos-2012

Foto: Jairo Marques
      Por Elaine Saraiva


A Secretaria de Educação (Seduc) realiza nesta quinta-feira (20) o VIII Encontro de Educação Inclusiva e a V Mostra de Talentos, no Auditório Jornalista Roberto Marinho, no Bairro Mirim, das 8 às 17 horas. Os eventos, organizados pela Divisão de Educação Especial da Seduc, terão como tema “A trilha para a intervenção pedagógica e a arte sobre os trilhos da inclusão”.

O objetivo do Encontro de Educação Inclusiva é fazer com que os educadores reflitam sobre a realidade vivida com os alunos, expondo sucessos e dificuldades enfrentadas ao longo do ano. Para isso, o encontro contará com depoimentos de professores de sala de aula, docentes de educação física e da sala multifuncional, além de atendentes de educação.

"As equipes das unidades escolares, muito mais do que acolhedoras e sensíveis, são capazes de responderem com eficácia às necessidades dos alunos com e sem deficiência. Então, neste evento, será dada ênfase à importância desta rede de apoio e o impacto favorável à inclusão plena do aluno que resulta deste trabalho em equipe", afirmou a chefe da Divisão de Educação Especial, Márcia Duarte.

Além dos depoimentos, acontecerão apresentações artísticas referentes à V Mostra de Talentos. Ao todo, serão quatro apresentações de várias modalidades de canto e dança, realizadas por alunos com deficiências, tanto de escolas especiais como inclusos nas escolas de ensino regular da rede municipal.

Atualmente, estão matriculados na rede regular do Município cerca de 630 estudantes com deficiências. Eles são acompanhados pelo Programa de Educação Inclusiva com suporte da Divisão de Educação Especial. 

Curso de Libras On line

O Município de Praia Grande disponibiliza Curso  (Inicial) de Libras on -line,com certificado de 50 horas.
CLIQUE : www.cidadaopg.sp.gov.br.


Profª de Educação Especial na área de Deficiência Intelectual desde 1983, Psicóloga, Psicopedagoga e outras habilitações na área de Educação.
Trabalho na Secretaria de Educação de Praia Grande/SP,na Divisão de Educação Especial, onde sou responsável por todos os alunos com Deficiência matriculados na Educação Infantil, Fundamental e Educação de Jovens e Adultos(EJA).
O Munício de Praia Grande está localizado no litoral sul do Estado de São Paulo, cerca de 80 Km da capital.Desde 1996 matricula alunos com deficiência no Ensino Regular.
Atualmente estamos com 600 alunos com Deficiência  matriculados da Educação Infantil ao EJA. Possuímos 23 salas de recursos multifuncionais, sendo 01 para Deficientes Auditivos e 01 para Deficientes Visuais.
Com recursos próprios possuímos, desde 2007, uma Sala de Recursos com Profº de Língua Portuguesa com LIBRAS.
Possuímos uma Equipe Itinerante de Assistentes Técnicas Pedagógicas(ATP) que dão suporte e aporte aos Professores e Equipe Escolar   das 63 Unidades Escolares do Município no atendimento aos alunos com Deficiência.
A população de Praia Grande é de 262.051 habitantes (censo 2010), com 47.500 alunos matriculados nas 63 Unidades Escolares.